Утомленная мать потеряла интерес к суду расставьте запятые
Обновлено: 04.05.2024
Если возможно несколько исправлений, вам будет предложено выбрать одно из них. Слова в которых допущены ошибки выделяются разными цветами, можно кликнуть на подсвеченное слово, посмотреть описание ошибки и выбрать исправленный вариант.
Инструмент поддерживает 8 языков.
Орфография
Что входит в проверку текста?
- грамматические ошибки;
- стиль;
- логические ошибки;
- проверка заглавных/строчных букв;
- типографика;
- проверка пунктуации;
- общие правила правописания;
- дополнительные правила;
Грамматика
Для поиска грамматических ошибок инструмент содержит более 130 правил.
- Деепричастие и предлог
- Деепричастие и предлог
- «Не» с прилагательными/причастиями
- «Не» с наречиями
- Числительные «оба/обе»
- Согласование прилагательного с существительным
- Число глагола при однородных членах
- И другие
Грамматические ошибки вида: «Идя по улице, у меня развязался шнурок»
Грамматическая ошибка: Идя по улице , у меня.
Правильно выражаться: Когда я шёл по улице, у меня развязался шнурок.
Пунктуация
Чтобы найти пунктуационные ошибки и правильно расставить запятые в тексте, инструмент содержит более 60 самых важных правил.
- Пунктуация перед союзами
- Слова не являющиеся вводными
- Сложные союзы не разделяются «тогда как», «словно как»
- Союзы «а», «но»
- Устойчивое выражение
- Цельные выражения
- Пробелы перед знаками препинания
- И другие
Разберем предложение, где пропущена запятая «Парень понял как мальчик сделал эту модель»
Пунктуационная ошибка, пропущена запятая: Парень понял ,
«Парень понял, как мальчик сделал эту модель»
Какие языки поддерживает инструмент?
Для поиска ошибок вы можете вводить текст не только на Русском языке, инструмент поддерживает проверку орфографии на Английском, Немецком и Французском
присоединительных членах предложения
Как нельзя говорить? Выберите неверный ответ. А в верном варианте ответа расставьте знаки препинания, выделите определяем существительное (прямоугольником)
а) Слова не подкреплённые фактами ничего не стоят.
б) Не подкреплённые слова фактами ничего не стоят.
в) Не подкреплённые фактами слова ничего не стоят.
2. Укажите предложение с ошибкой в употреблении причастного оборота. Если надо, расставьте знаки препинания при обособленных определениях.
а) Туча проплывала над молодым березняком видневшимся на горизонте.
б) Мы уходили от дальних уголков сада заросшими дикой малиной и ежевикой.
в) Постепенно радость сияющая в глазах детей взяла верх.
г) Вскоре я услышал первые капли застучавшие по железной крыше.
3. Замените, где это возможно, сложноподчинённые предложения простыми осложнёнными деепричастными оборотами.
а) Когда мы поднялись на вершину горы, то увидали вдали море.
б) Когда ливень кончился, дети выбежали на улицу.
в) Если ты поторопишься, то успеешь на поезд.
г) Лес стоит молча, неподвижно, точно всматривается куда-то верхушками.
4. Исправьте ошибки в предложениях с деепричастными оборотами, запишите исправленный вариант, расставьте знаки препинания.
а) Отправившись на прогулку, с нами произошло приключение.
б) Изучая маршруты Крыма, мы летом отправимся в путешествие.
в) Оглянувшись назад, ребята были уже далеко.
г) Прискакав к дому, отец увидел его спрятавшегося за сарай и горько плача.
д) Поднявшись в гору, перед туристами открылись живописные окрестности.
5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения, знаки препинания не расставлены.
Готовясь к выпускному экзамену
а) каждому необходима помощь учителя
б) необходимо правильно распределить своё время
в) мне пришлось пересмотреть все старые конспекты
г) важна вера в свои силы
6. Спишите предложения, расставьте знаки препинания, определив обособленный член (определение, приложение, дополнение, обстоятельство)
а) Цвет небосклона лёгкий бледно-лиловый не изменяется во весь день.
б) Тих мой край после бурь, после гроз, и душа моя поле безбрежное дышит запахом мёда и роз.
в) Это был стройный мальчик с красивыми и тонкими немного мелкими чертами лица кудрявыми белокурыми волосами.
г) В саду листки берёз без шороха срываясь средь тонких паутин как бабочки летят и слабо по ветвям цепляясь и качаясь на блёклую траву беспомощно летят.
д) Ты под окном своей светлицы горюешь будто на часах.
е) В комнате Елены благодаря плотным занавескам было почти темно.
7. Прочитайте. Найдите уточняющие члены предложения. Укажите, какие члены предложения уточняются, с какой целью. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания.
а) В горах в двух лье отсюда живёт лесничий.
б) Сейчас поздней осенью когда я живу в Москве шкатулка стоит там одна в пустых нетопленных комнатах.
в) Маленькие птички чибисы или пигалицы обычно вьют крохотные гнёзда в густой траве.
г) Он говорил громко иногда очень редко только в самые необходимые минуты, желая придать своей речи торжественность.
8. Прочитайте предложения. Определите смысловую роль обособленных дополнений: включение, исключение, замещение. Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Аргументируйте их постановку.
а) В Мещерском крае нет особенных красот и богатств кроме лесов лугов и прозрачного воздуха.
б) Всё на свете было описано за исключением таких редких и адских мест как Кара – Бугаз.
в) Пьер торжественно посмотрел сверх очков на слушателей.
г) Вместо лесов по склонам шумят берёзовые рощи.
д) Со всеми на пароходе не исключая и молчаливого буфетчика Смурый говорил отрывисто.
1. б).
Инверсия (перестановка слов) нарушает лексическую логику.
а) Слова, не подкреплённые фактами, ничего не стоят.
Причастный оборот "не подкреплённые фактами" стоит после определяемого слова, поэтому обособляется запятыми.
в) Не подкреплённые фактами слова ничего не стоят.
Причастный оборот стоит перед определяемым словом, поэтому запятой не обособляется.
2. б).
Мы уходили от дальних уголков сада, заросшиХ дикой малиной и ежевикой.
Определяемое слово "уголков" и причастие "заросших", его определяющее, должны быть согласованы в падеже.
а). Туча проплывала над молодым березняком, видневшимся на горизонте..
в). Постепенно радость, сияющая в глазах детей, взяла верх.
г). Вскоре я услышал первые капли, застучавшие по железной крыше.
3.
а). Поднявшись на вершину горы, мы увидали вдали море.
б). Когда ливень кончился, дети выбежали на улицу.
в). Немного поторопившись, ты успеешь на поезд.
г). Лес стоит молча, неподвижно, точно всматриваясь куда-то верхушками.
4.
Правило: Основное и дополнительное действие, которое в предложении обозначает деепричастный оборот, должны относиться к подлежащему, которое их выполняет.
а). На прогулке с нами произошло приключение.
Когда мы отправились на прогулку, с нами произошло приключение.
б). Изучив маршруты Крыма, мы летом отправимся в путешествие.
в). Оглянувшись я увидел, что ребята были уже далеко.
"Оглянувшись назад" -- плеоназм (ненужное повторение близких по смыслу слов).
г). Прискакав к дому, отец увидел его, спрятавшегося за сарай и горько плачущего.
д). Поднявшись в гору, туристы увидели живописные окрестности.
Когда туристы поднялись на гору, передними открылись живописные окрестности.
5.
б). Готовясь к выпускному экзамену, необходимо правильно распределить своё время.
в). Готовясь к выпускному экзамену, мне пришлось пересмотреть все старые конспекты.
6.
а). Цвет небосклона, лёгкий, бледно-лиловый, (определение) не изменяется во весь день.
б). Тих мой край после бурь, после гроз, и душа моя, поле безбрежное (приложение), дышит запахом мёда и роз.
в) Это был стройный мальчик, с красивыми и тонкими, немного мелкими чертами лица, кудрявыми белокурыми волосами (несогласованное определение).
г) В саду листки берёз без шороха срываясь средь тонких паутин, как бабочки летят, и слабо по ветвям цепляясь и качаясь (обстоятельство), на блёклую траву беспомощно летят.
д). Ты под окном своей светлицы горюешь, будто на часах (обстоятельство).
е). В комнате Елены, благодаря плотным занавескам (дополнение), было почти темно.
7.
а). В горах, в двух лье отсюда, живёт лесничий.
"В двух лье отсюда". Уточняемое обстоятельство места -- "в горах".
б). Сейчас, поздней осенью, когда я живу в Москве, шкатулка стоит там одна в пустых нетопленых комнатах.
"Поздней осенью". Уточняемое обстоятельство времени "сейчас".
в). Маленькие птички, чибисы или пигалицы, обычно вьют крохотные гнёзда в густой траве.
"чибисы или пигалицы". Уточняется подлежащее "птички".
г). Он говорил громко, иногда очень редко, только в самые необходимые минуты, желая придать своей речи торжественность.
"Только в самые необходимые минуты". Уточняется обстоятельство образа действия "редко".
Уточнения употребляются для сужения и конкретизации более общего понятия, явления и т. п.
8.
а) В Мещерском крае нет особенных красот и богатств, кроме лесов лугов и прозрачного воздуха (исключение).
б) Всё на свете было описано, за исключением таких редких и адских мест как Кара – Бугаз (исключение).
в). Пьер торжественно посмотрел сверх очков (думаю, что включение) на слушателей.
г). Вместо лесов (замещение) по склонам шумят берёзовые рощи.
д). Со всеми на пароходе, не исключая и молчаливого буфетчика (включение), Смурый говорил отрывисто.
1. б).
Инверсия (перестановка слов) нарушает лексическую логику.
а) Слова, не подкреплённые фактами, ничего не стоят.
Причастный оборот "не подкреплённые фактами" стоит после определяемого слова, поэтому обособляется запятыми.
в) Не подкреплённые фактами слова ничего не стоят.
Причастный оборот стоит перед определяемым словом, поэтому запятой не обособляется.
2. б).
Мы уходили от дальних уголков сада, заросшиХ дикой малиной и ежевикой.
Определяемое слово "уголков" и причастие "заросших", его определяющее, должны быть согласованы в падеже.
а). Туча проплывала над молодым березняком, видневшимся на горизонте..
в). Постепенно радость, сияющая в глазах детей, взяла верх.
г). Вскоре я услышал первые капли, застучавшие по железной крыше.
3.
а). Поднявшись на вершину горы, мы увидали вдали море.
б). Когда ливень кончился, дети выбежали на улицу.
в). Немного поторопившись, ты успеешь на поезд.
г). Лес стоит молча, неподвижно, точно всматриваясь куда-то верхушками.
4.
Правило: Основное и дополнительное действие, которое в предложении обозначает деепричастный оборот, должны относиться к подлежащему, которое их выполняет.
а). На прогулке с нами произошло приключение.
Когда мы отправились на прогулку, с нами произошло приключение.
б). Изучив маршруты Крыма, мы летом отправимся в путешествие.
в). Оглянувшись я увидел, что ребята были уже далеко.
"Оглянувшись назад" -- плеоназм (ненужное повторение близких по смыслу слов).
г). Прискакав к дому, отец увидел его, спрятавшегося за сарай и горько плачущего.
д). Поднявшись в гору, туристы увидели живописные окрестности.
Когда туристы поднялись на гору, передними открылись живописные окрестности.
5.
б). Готовясь к выпускному экзамену, необходимо правильно распределить своё время.
в). Готовясь к выпускному экзамену, мне пришлось пересмотреть все старые конспекты.
6.
а). Цвет небосклона, лёгкий, бледно-лиловый, (определение) не изменяется во весь день.
б). Тих мой край после бурь, после гроз, и душа моя, поле безбрежное (приложение), дышит запахом мёда и роз.
в) Это был стройный мальчик, с красивыми и тонкими, немного мелкими чертами лица, кудрявыми белокурыми волосами (несогласованное определение).
г) В саду листки берёз без шороха срываясь средь тонких паутин, как бабочки летят, и слабо по ветвям цепляясь и качаясь (обстоятельство), на блёклую траву беспомощно летят.
д). Ты под окном своей светлицы горюешь, будто на часах (обстоятельство).
е). В комнате Елены, благодаря плотным занавескам (дополнение), было почти темно.
7.
а). В горах, в двух лье отсюда, живёт лесничий.
"В двух лье отсюда". Уточняемое обстоятельство места -- "в горах".
б). Сейчас, поздней осенью, когда я живу в Москве, шкатулка стоит там одна в пустых нетопленых комнатах.
"Поздней осенью". Уточняемое обстоятельство времени "сейчас".
в). Маленькие птички, чибисы или пигалицы, обычно вьют крохотные гнёзда в густой траве.
"чибисы или пигалицы". Уточняется подлежащее "птички".
г). Он говорил громко, иногда очень редко, только в самые необходимые минуты, желая придать своей речи торжественность.
"Только в самые необходимые минуты". Уточняется обстоятельство образа действия "редко".
Уточнения употребляются для сужения и конкретизации более общего понятия, явления и т. п.
8.
а) В Мещерском крае нет особенных красот и богатств, кроме лесов лугов и прозрачного воздуха (исключение).
б) Всё на свете было описано, за исключением таких редких и адских мест как Кара – Бугаз (исключение).
в). Пьер торжественно посмотрел сверх очков (думаю, что включение) на слушателей.
г). Вместо лесов (замещение) по склонам шумят берёзовые рощи.
д). Со всеми на пароходе, не исключая и молчаливого буфетчика (включение), Смурый говорил отрывисто.
1.Однажды уже в сентябре мы получили письмо.
2.Внизу в горной котловине было озеро.
3.Инфинитив или неопределённая форма глагола помогает определить спряжение.
4.Здесь на тихой окраине у неширокой реки дыма почти не было.
5. Кольчатый тюлень или нерпа водится в наших северных морях.
6. Внизу в закурившемся тумане шумел лес. 7. Мы помимо судовых работ занимались ещё погрузкой угля.
8. У забора на груде досок уже поджидали Васька и Сашка.
9. Однажды уже в сентябре мы получили письмо.
10. Вопреки воле родителей она отложила подготовку к экзаменам.
1.Однажды, уже в сентябре, мы получили письмо.
2.Внизу, в горной котловине, было озеро.
3.Инфинитив, или неопределённая форма глагола помогает определить спряжение.
4.Здесь, на тихой окраине, у неширокой реки, дыма почти не было.
5. Кольчатый тюлень, или нерпа водится в наших северных морях.
6. Внизу, в закурившемся тумане, шумел лес.
7. Мы, помимо судовых работ, занимались ещё погрузкой угля.
8. У забора, на груде досок, уже поджидали Васька и Сашка.
9. Однажды, уже в сентябре, мы получили письмо.
10. Вопреки воле родителей, она отложила подготовку к экзаменам.
Однажды, уже в сентябре мы получили письмо.
2.Внизу, в горной котловине было озеро.
3.Инфинитив, или неопределённая форма глагола помогает определить спряжение.
4.Здесь, на тихой окраине у неширокой реки дыма почти не было.
5. Кольчатый тюлень, или нерпа водится в наших северных морях.
6. Внизу, в закурившемся тумане шумел лес. 7. Мы, помимо судовых работ занимались ещё погрузкой угля.
8. У забора, на груде досок уже поджидали Васька и Сашка.
9. Однажды, уже в сентябре мы получили письмо.
10. Вопреки воле родителей, она отложила подготовку к экзаменам.
1.Однажды, уже в сентябре, мы получили письмо.
2.Внизу, в горной котловине, было озеро.
3.Инфинитив, или неопределённая форма глагола помогает определить спряжение.
4.Здесь, на тихой окраине у неширокой реки, дыма почти не было.
5. Кольчатый тюлень, или нерпа водится в наших северных морях.
6. Внизу, в закурившемся тумане, шумел лес.
7. Мы, помимо судовых работ, занимались ещё погрузкой угля.
8. У забора на груде досок уже поджидали Васька и Сашка.
9. Однажды, уже в сентябре, мы получили письмо.
10. Вопреки воле родителей она отложила подготовку к экзаменам
Не очень уверен в предложениях 8 и 10, но я бы не ставил запятые.
Прочитайте текст и выполните задания 1-3
Меня зовут Пётр Емельянов. В настоящее время я учусь в 11-м классе с углублённым изучением информатики. Хочу подать заявку на прохождение стажировки в Вашей ІТ-компании.
Выбор Вашей компании не случаен. Ваша компания — один из крупнейших центров по разработке новых технологий в России. Недавно прочитал о перспективных стратегических проектах компании. Очень хочу работать среди специалистов высочайшего уровня, какими являются сотрудники Вашей компании.
Мой интерес к компьютерным наукам возник, я ещё учился в младших классах и посещал кружок робототехники. В старших классах я серьёзно увлёкся электронными гаджетами и вскоре понял, что мне очень нравится работа, связанная с их созданием и программированием.
Тогда у меня появилась мечта — пройти стажировку в такой компании, как Ваша. Для осуществления своей мечты я прилагаю много усилий: посещаю семинары, участвую в олимпиадах, конкурсах. К письму я приложил копии следующих документов: выписку из личного дела с отметками, грамоты победителя российских и международных конкурсов, сертификаты об успешной разработке нескольких программ и приложений для смартфонов.
Я верю, что полученные во время стажировки в Вашей компании знания и опыт помогут мне в дальнейшем внести значительный вклад в разработку новых продуктов и технологий для современных гаджетов. Ведь гаджеты — это очень важный элемент нашей жизни, это то, что делает жизнь современного человека легче.
1) Цель автора текста — доказать необходимость применения гаджетов в жизни современного человека.
2) Автор письма хочет пройти стажировку в компании, которая разрабатывает новые технологии в России.
3) Композиционные особенности текста обусловлены целью пишущего — обосновать необходимость прохождения стажировки в компании: представление себя, обоснование выбора компании, личные достижения в той области деятельности, которой занимается компания, значение стажировки для личного роста автора письма с целью совершенствовать в дальнейшем технологию упомянутой в письме продукции.
4) В тексте отсутствуют личные местоимения и личные формы глаголов.
5) В автобиографии Петра Емельянова даны точные наименования учреждений, точно указаны даты и паспортные данные.
Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в восьмом (8) предложении текста. Запишите этот союз.
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в четвёртом (4) абзаце. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
1) План деятельности, работ. П. действий. Социальная п. П.-максимум (общий, широкий план деятельности).
2) Изложение содержания и цели деятельности политической партии, организации или отдельного деятеля. П. партии.
3) Краткое изложение содержания учебного предмета. Школьная п. по истории.
4) Содержание концертных, цирковых представлений, радио- и телепередач; сами такие представления, зрелища, передачи. Новая цирковая п. Радиостанция начинает свои программы.
5) Книжечка или листок с краткими сведениями о спектакле, концерте, с перечнем исполнителей. Купить программу.
6) Описание алгоритма решения задачи на языке электронной вычислительной машины (спец.). П. для операционной системы.
4.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
5.В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Радость от успеха, незаметно для него самого, переросла в ГОРДЫНЮ, слава вскружила голову.
Мне вспомнился город моего детства, ГЛИНЯНЫЕ свистульки, которыми торговали на базарах.
Любопытно, что особенно ДЕЙСТВЕННЫМ средством обработки внутренней поверхности обуви многие считают масло чайного дерева.
6.Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Путь писателя к признанию и любви читающей публики зачастую усеян колючими терниями и полон соблазнов.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
8.Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А. ошибка в построении предложения с однородными членами
Б. неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В. нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Г. неправильное построение сложного предложения
Д. нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
1) Павел Петрович года два потолкался ещё в Петербурге в надежде, что не наскочит ли на него тёпленькое статское место.
2) Все, кто знал великого писателя, отмечали его скромность и принципиальность.
3) Расположившись на земляной насыпи, зрителям был виден весь стадион.
4) В 1882 году Виктор Михайлович Васнецов встречается с художниками из славной плеяды передвижников: Репин, Поленов, Суриков, которые оказали большое влияние на творчество художников.
5) Многие, кто бывал в Переяславле, знают, что этот город моложе Ростова, но его история тоже уходит корнями в далёкое прошлое.
6) Шумел прибой, рвались снасти, взлетели ввысь обломки камыша.
7) На предсказания метеорологов ориентируется как городская хозяйственная, так и медицинская службы.
8) Замечу здесь лишь для себя: были, например, мгновения, по уходу Лизы, когда самые неожиданные мысли целой толпой приходили мне в голову, и я даже был ими очень доволен.
9) Расположившись на земляной насыпи, можно было наблюдать за ходом соревнований.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
1) примирение, оттереть, касатка
2) возгорание, неприкосновенность, прибирать
3) недопонимание, прилагательное, равноправие
4) пловчиха, приращение, затворить 5) сжимать, зарница, макать
1) пред..дущий, без..нициативный, с..знова
2) пр. сечь (разговоры), пр..сытиться, пр..возмочь
3) чере..строчный (пробел), неи..сякаемый, ра..щедриться
4) интерв..юировать, двух..ядерный, квартирос..ёмщик
5) запр..кинул, под..йти, р..списные (стены)
1) удоста..вать, изюм..нка
2) преодол..вать, податл..вый
3) заносч..вый, (электрики) обесточ..ли
4) магни..вый, диков..нный
5) дымч..тое (стекло), издавн..
1) невид..мый, муч..мый
2) почу..вший (опасность), припа..нный (к чайнику носик)
3) мел..щий (зерно), лет..т (журавли)
4) выкач..нный (из гаража автомобиль), (продавцы) назнач..т (цену)
5) вер..щий (в добро), (они) ма..тся (от жары)
13.Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Мы с приятелем встречались (НЕ)РЕДКО, а почти каждый день.
Избавляйтесь от привычки бросать дело, (НЕ)ДОВОДЯ его до конца.
Мы дошли до финала, но наша цель (НЕ)ДОСТИГНУТА.
(НЕ)ЗАВЕРШЁННАЯ игра перенесена на завтра и обязательно будет продолжена.
Река была далеко (НЕ)ШИРОКОЙ, всего около десяти метров.
14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Но вот сосны стали (ПО)НЕМНОГУ редеть, и сквозь стволы (КОЕ)ГДЕ уже начала проглядывать равнина.
(В)ДАЛИ что-то блеснуло, но (НА)СТОЛЬКО неясно, что никак нельзя было рассмотреть, что это такое.
(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ целого дня дождь лил как из ведра, (ЗА)ТО ближе к вечеру ветер разогнал облака, и тогда мы продолжили путь.
ЧТО(БЫ) ни говорили, я уверен в том, что истина не вотчина, ЧТО(БЫ) владеть ею кому-то одному.
А. И. Герцену было лет двадцать пять, когда он начал писать ЧТО(ТО) (В)РОДЕ воспоминаний.
15.Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Тогда в комиссио(1)ом магазине купили всю эту лакирова(2)ую мебель, которая, видимо, стояла раньше в квартире присяжного повере(3)ого средней руки.
16.Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Пушистая белая шапочка обрамляла нежное лицо девушки.
2) И шимпанзе и гориллы постоянно кочуют по довольно большой территории.
3) В такой снегопад машины и лошади и люди тонули в снегу.
4) Поддержка русскому языку нужна как в России так и за её пределами.
5) Поднялся небольшой ветер и капля свежей утренней росы упала мне на ладонь.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Уставшая от разбирательства (1) мать потеряла всякий интерес к суду (2) желавшему признать её сына (3) совершившего преступление (4) виновным.
18.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Мы входим в зал. Сияющие люстры (1) От напряженья (2) Кажется (3) дрожат! Звенит хрусталь И действует на чувства, Мы входим в зал Без всякого искусства, А здесь искусством ( 4) Видно (5) дорожат. (Н. М. Рубцов)
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
В сознание людей начинает постепенно проникать мысль (1) о том (2) что добро заложено в природе (3) что человеческое существо (4) которое тоже создала природа (5) рождено для счастья и красоты.
20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Зрители замерли в ожидании (1) и (2) когда занавес медленно поднялся (3) и показались великолепные декорации (4) в зале послышались восхищённые возгласы.
21. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Часть Астраханского биосферного заповедника, Лотосовые поля, находится в дельте Волги. (2)3десь сложилась уникальная природная экосистема, не повторяющаяся нигде в мире! (3)Цветущие водяные поля России самые большие на Земле: они простираются на 15 км в длину и 3 км в ширину. (4)Лотосовые «плантации» Каспийского моря и дельты Волги покрывают 5 тысяч гектаров земной поверхности. (5)Самые красивые и пышно цветущие поля лотоса раскинулись в 90-130 км от Астрахани, ниже по течению Волги, охватывая часть дельты реки и Каспийского взморья. (6)Учёные-медики утверждают: цветы лотоса — прекрасное средство от многих болезней. (7)Ещё в древности люди заметили, что стоит поместить это удивительное растение рядом с больным — и вскоре человек чувствует облегчение. (8)Именно он, лотос, снимает стресс, укрепляет иммунную и нервную системы, омолаживает организм.
Прочитайте текст и выполните задания 22-27.
(1)На Невском, у Литейного, постоянно толпились одни и те же компании ребят. (2)А на углу Садовой и Невского были уже другие компании. (З)Тогда не сидели в кафе, тогда топтались на Невском, гуляли по Невскому, шли «прошвырнуться», встречая знакомых, приятелей. (4)Я пытался вспомнить язык тех лет, и вдруг оказалось, что не так-то это просто. (5)Никто толком не записывал те словечки, и песни тех лет, и всякие истории и легенды, которые ходили по городу. (6)В песенном нашем репертуаре отражалось время, ещё взбаламученное, где всё переплелось, соседствовало — романтика Гражданской войны, блатное, пионерское и нэповское: «Юный барабанщик» и «Вот умру я, умру, и не станет меня», «Там вдали, за рекой, догорали огни» и «Кирпичики». (7)Распевали песни из первых звуковых фильмов: «Златые горы», «Встречный», «Путёвка в жизнь».
(8)Одна Лиговка чего стоила с её жаргоном, её героями. (9)Лиговка — обиталище гоп-компаний. (Ю)Обводный канал с его барахолками. (11)А первые танцзалы, первые Дворцы культуры — Выборгский, Нарвский. (12)В этом городе шла жизнь, не похожая на нынешнюю. (13)Носились мальчишки-газетчики с «Вечерней Красной газетой», на дачу уезжали в Сестрорецк или Тарховку. (14)Не было ни метро, ни троллейбусов. (15)Было много деревянных домов, которые в блокаду разбирали на дрова. (16)Нет, это был во многом другой город, черты его утрачены, а жаль, потому что всегда хочется иметь фотографии своей молодой жизни.
(17)Или возьмите мостовую, составленную из деревянных чёрных шашек-торцов. (18)Ими была вымощена Моховая улица, даже Невский проспект. (19)Ну как в музее передать звонко цокающий звук подков по сухой торцовке? (20)Как повторить смолисто-дегтярный запах, что курился в летнюю жару на улицах, выложенных просмолёнными шашками, запах, напоминающий мне лесосеки, где работал отец, смолокурни, добычу живицы1? (21)0сенью торцы становились осклизлыми, лошади шли по ним бесшумно. (22)Одни вещи исчезают вместе со своими названиями, поскольку названия не живут сами по себе, осиротелые. (23)Другие вещи отдают свои названия. (24)Холодильник был ещё во времена Пушкина — ведёрце со льдом, куда ставили бутылки вина. (25)И теперь в хороших ресторанах подают такое ведёрце. (26)Но его уже не называют холодильником. (27)Имя это отобрал себе электрический холодильник. (28)Что такое «пресс-папье»? (29)А то ещё — «клякспапир»2? (ЗО)Многие не знают этих слов, пресспапье не продаются, не употребляются, нет и названия такого. (31)Пресспапье сейчас ни к чему, ибо чернилами не пишут. (32)Раньше же повсюду имелись пресс-папье: на почте, в конторах, в институтах на всех письменных столах стояли десятки, наверное, даже сотни тысяч простеньких, дешёвых, массивных, дорогих, каменных, художественных, отделанных бронзой; все они полукруглые, снабжённые розовыми, белыми промокашками, ими сушили — промокали написанные бумаги.
(33)У моей мамы были щипцы для завивки волос. (34)Щипцы нагревали на огне, затем накручивали на них волосы. (35)Это было самое распространённое женское оборудование. (З6)Такое же, как позднее бигуди. (37)Эти щипцы стали электрощипцами. (38)А самовар стал электросамоваром, утюг — электроутюгом, лампа перешла от керосиновой к электрической.
(39)Город 30-х годов. (40)За ним последовал город войны, блокады, город 40-х годов, тоже чьё-то детство. (41)Недавний Ленинград уже кажется трогательным и наивным, расцвеченным колдовским туманом детских воспоминаний. (42)Какими предстанем там мы, взрослые и пожилые? (43)Как подсмотреть будущие воспоминания о Петербурге XXI века? (44)Его вещах, звуках, домах?
(45)Незаметно, украдкой детская память творит их из наших слов, наших улиц, из нас самих. (46)Они могут выплыть благодаря какой-нибудь ерунде — песенке, подстаканнику — в пыльной невнятице случайных находок, через десятки лет.
(47) 3еркала будущего отразят вещи нашего обихода с праздничной растроганностью.
(48) В музее отживших вещей наш потомок наткнётся на мотоцикл, сверкающий древним никелем, положит руки на рогатый руль. (49)Смутная грусть передастся ему от извечной невозможности понять ушедшее.
(50)Город 30-х годов сохраняется памятью бывших мальчишек и девчонок. (51)В этом заповеднике он акварельно обольстителен. (52)Там всегда сияет жёлтое солнце с толстыми лучами и идут демонстрации. (53)На самом деле этот город не был так хорош, но есть в нём черты узнаваемые, неповторимо пылкие. (54)Воодушевление и зов. (55)С тех пор прошло много лет. (56)Город стал куда красивей, богаче, поздоровел, раздался в плечах. (57)Почему же мы вновь и вновь вглядываемся в его облик, отыскивая в нём прежде всего то, совсем не такое уж благополучное и тем не менее счастливое, прошлое. (По Д. А. Гранину*) *
Даниил Александрович Гранин (1919-2017) — российский советский писатель, киносценарист, общественный деятель.
1) Слово «холодильник» в эпоху Пушкина называло тот же предмет, что и в наше время, в отличие от слова «пресс-папье», значение которого сейчас сильно изменилось.
2) По воспоминаниям рассказчика, Моховая улица и даже Невский проспект были вымощены деревянными чёрными шашками-торцами.
3) На смену Ленинграду 1930-х годов пришёл город войны, блокады.
4) Пресс-папье — это приспособление, предназначенное для сушки, промокания написанных бумаг и необходимое человеку как в прошлом, так и в настоящем.
5) Лиговка 1930-х годов запомнилась рассказчику тем, что по ней в летнюю жару распространялся запах, напоминающий лесосеки, где работал его отец.
1) Предложение 4 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 5.
2) В предложениях 19-21 присутствуют элементы описания.
3) Предложение 32 противопоставлено по содержанию предложению 31.
4) В предложениях 33,34 представлено рассуждение.
5) В предложениях 45,46 представлено повествование.
24.Из предложения 32 выпишите антонимы (анономическую пару).
25.Среди предложений 22-32 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза, указательного местоимения и форм слов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
26.«Стремясь отразить дух города 30-х годов, Д. А. Гранин одновременно обращается к разным пластам лексики, в частности, активно использует такое лексическое средство, как (А)_____ ("прошвырнуться" в предложении 3, "барахолками" в предложении 10, "ерунде" в предложении 46). В тексте читатель может без труда найти тропы: (Б)_____ ("колдовским туманом" в предложении 41, "смутная грусть" в предложении 49) и (В)_____(в предложениях 45 и 47). Эмоциональная взволнованность рассказчика передаётся с помощью такого приёма, как (Г)_____ (предложения 43—44, 53—54)».
Прочитайте текст и выполните задания 1-3
Меня зовут Пётр Емельянов. В настоящее время я учусь в 11-м классе с углублённым изучением информатики. Хочу подать заявку на прохождение стажировки в Вашей ІТ-компании.
Выбор Вашей компании не случаен. Ваша компания — один из крупнейших центров по разработке новых технологий в России. Недавно прочитал о перспективных стратегических проектах компании. Очень хочу работать среди специалистов высочайшего уровня, какими являются сотрудники Вашей компании.
Мой интерес к компьютерным наукам возник, я ещё учился в младших классах и посещал кружок робототехники. В старших классах я серьёзно увлёкся электронными гаджетами и вскоре понял, что мне очень нравится работа, связанная с их созданием и программированием.
Тогда у меня появилась мечта — пройти стажировку в такой компании, как Ваша. Для осуществления своей мечты я прилагаю много усилий: посещаю семинары, участвую в олимпиадах, конкурсах. К письму я приложил копии следующих документов: выписку из личного дела с отметками, грамоты победителя российских и международных конкурсов, сертификаты об успешной разработке нескольких программ и приложений для смартфонов.
Я верю, что полученные во время стажировки в Вашей компании знания и опыт помогут мне в дальнейшем внести значительный вклад в разработку новых продуктов и технологий для современных гаджетов. Ведь гаджеты — это очень важный элемент нашей жизни, это то, что делает жизнь современного человека легче.
1) Цель автора текста — доказать необходимость применения гаджетов в жизни современного человека.
2) Автор письма хочет пройти стажировку в компании, которая разрабатывает новые технологии в России.
3) Композиционные особенности текста обусловлены целью пишущего — обосновать необходимость прохождения стажировки в компании: представление себя, обоснование выбора компании, личные достижения в той области деятельности, которой занимается компания, значение стажировки для личного роста автора письма с целью совершенствовать в дальнейшем технологию упомянутой в письме продукции.
4) В тексте отсутствуют личные местоимения и личные формы глаголов.
5) В автобиографии Петра Емельянова даны точные наименования учреждений, точно указаны даты и паспортные данные.
Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в восьмом (8) предложении текста. Запишите этот союз.
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в четвёртом (4) абзаце. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
1) План деятельности, работ. П. действий. Социальная п. П.-максимум (общий, широкий план деятельности).
2) Изложение содержания и цели деятельности политической партии, организации или отдельного деятеля. П. партии.
3) Краткое изложение содержания учебного предмета. Школьная п. по истории.
4) Содержание концертных, цирковых представлений, радио- и телепередач; сами такие представления, зрелища, передачи. Новая цирковая п. Радиостанция начинает свои программы.
5) Книжечка или листок с краткими сведениями о спектакле, концерте, с перечнем исполнителей. Купить программу.
6) Описание алгоритма решения задачи на языке электронной вычислительной машины (спец.). П. для операционной системы.
4.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
5.В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Радость от успеха, незаметно для него самого, переросла в ГОРДЫНЮ, слава вскружила голову.
Мне вспомнился город моего детства, ГЛИНЯНЫЕ свистульки, которыми торговали на базарах.
Любопытно, что особенно ДЕЙСТВЕННЫМ средством обработки внутренней поверхности обуви многие считают масло чайного дерева.
6.Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Путь писателя к признанию и любви читающей публики зачастую усеян колючими терниями и полон соблазнов.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
8.Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А. ошибка в построении предложения с однородными членами
Б. неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В. нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Г. неправильное построение сложного предложения
Д. нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
1) Павел Петрович года два потолкался ещё в Петербурге в надежде, что не наскочит ли на него тёпленькое статское место.
2) Все, кто знал великого писателя, отмечали его скромность и принципиальность.
3) Расположившись на земляной насыпи, зрителям был виден весь стадион.
4) В 1882 году Виктор Михайлович Васнецов встречается с художниками из славной плеяды передвижников: Репин, Поленов, Суриков, которые оказали большое влияние на творчество художников.
5) Многие, кто бывал в Переяславле, знают, что этот город моложе Ростова, но его история тоже уходит корнями в далёкое прошлое.
6) Шумел прибой, рвались снасти, взлетели ввысь обломки камыша.
7) На предсказания метеорологов ориентируется как городская хозяйственная, так и медицинская службы.
8) Замечу здесь лишь для себя: были, например, мгновения, по уходу Лизы, когда самые неожиданные мысли целой толпой приходили мне в голову, и я даже был ими очень доволен.
9) Расположившись на земляной насыпи, можно было наблюдать за ходом соревнований.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
1) примирение, оттереть, касатка
2) возгорание, неприкосновенность, прибирать
3) недопонимание, прилагательное, равноправие
4) пловчиха, приращение, затворить 5) сжимать, зарница, макать
1) пред..дущий, без..нициативный, с..знова
2) пр. сечь (разговоры), пр..сытиться, пр..возмочь
3) чере..строчный (пробел), неи..сякаемый, ра..щедриться
4) интерв..юировать, двух..ядерный, квартирос..ёмщик
5) запр..кинул, под..йти, р..списные (стены)
1) удоста..вать, изюм..нка
2) преодол..вать, податл..вый
3) заносч..вый, (электрики) обесточ..ли
4) магни..вый, диков..нный
5) дымч..тое (стекло), издавн..
1) невид..мый, муч..мый
2) почу..вший (опасность), припа..нный (к чайнику носик)
3) мел..щий (зерно), лет..т (журавли)
4) выкач..нный (из гаража автомобиль), (продавцы) назнач..т (цену)
5) вер..щий (в добро), (они) ма..тся (от жары)
13.Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Мы с приятелем встречались (НЕ)РЕДКО, а почти каждый день.
Избавляйтесь от привычки бросать дело, (НЕ)ДОВОДЯ его до конца.
Мы дошли до финала, но наша цель (НЕ)ДОСТИГНУТА.
(НЕ)ЗАВЕРШЁННАЯ игра перенесена на завтра и обязательно будет продолжена.
Река была далеко (НЕ)ШИРОКОЙ, всего около десяти метров.
14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Но вот сосны стали (ПО)НЕМНОГУ редеть, и сквозь стволы (КОЕ)ГДЕ уже начала проглядывать равнина.
(В)ДАЛИ что-то блеснуло, но (НА)СТОЛЬКО неясно, что никак нельзя было рассмотреть, что это такое.
(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ целого дня дождь лил как из ведра, (ЗА)ТО ближе к вечеру ветер разогнал облака, и тогда мы продолжили путь.
ЧТО(БЫ) ни говорили, я уверен в том, что истина не вотчина, ЧТО(БЫ) владеть ею кому-то одному.
А. И. Герцену было лет двадцать пять, когда он начал писать ЧТО(ТО) (В)РОДЕ воспоминаний.
15.Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Тогда в комиссио(1)ом магазине купили всю эту лакирова(2)ую мебель, которая, видимо, стояла раньше в квартире присяжного повере(3)ого средней руки.
16.Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Пушистая белая шапочка обрамляла нежное лицо девушки.
2) И шимпанзе и гориллы постоянно кочуют по довольно большой территории.
3) В такой снегопад машины и лошади и люди тонули в снегу.
4) Поддержка русскому языку нужна как в России так и за её пределами.
5) Поднялся небольшой ветер и капля свежей утренней росы упала мне на ладонь.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Уставшая от разбирательства (1) мать потеряла всякий интерес к суду (2) желавшему признать её сына (3) совершившего преступление (4) виновным.
18.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Мы входим в зал. Сияющие люстры (1) От напряженья (2) Кажется (3) дрожат! Звенит хрусталь И действует на чувства, Мы входим в зал Без всякого искусства, А здесь искусством ( 4) Видно (5) дорожат. (Н. М. Рубцов)
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
В сознание людей начинает постепенно проникать мысль (1) о том (2) что добро заложено в природе (3) что человеческое существо (4) которое тоже создала природа (5) рождено для счастья и красоты.
20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Зрители замерли в ожидании (1) и (2) когда занавес медленно поднялся (3) и показались великолепные декорации (4) в зале послышались восхищённые возгласы.
21. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Часть Астраханского биосферного заповедника, Лотосовые поля, находится в дельте Волги. (2)3десь сложилась уникальная природная экосистема, не повторяющаяся нигде в мире! (3)Цветущие водяные поля России самые большие на Земле: они простираются на 15 км в длину и 3 км в ширину. (4)Лотосовые «плантации» Каспийского моря и дельты Волги покрывают 5 тысяч гектаров земной поверхности. (5)Самые красивые и пышно цветущие поля лотоса раскинулись в 90-130 км от Астрахани, ниже по течению Волги, охватывая часть дельты реки и Каспийского взморья. (6)Учёные-медики утверждают: цветы лотоса — прекрасное средство от многих болезней. (7)Ещё в древности люди заметили, что стоит поместить это удивительное растение рядом с больным — и вскоре человек чувствует облегчение. (8)Именно он, лотос, снимает стресс, укрепляет иммунную и нервную системы, омолаживает организм.
Прочитайте текст и выполните задания 22-27.
(1)На Невском, у Литейного, постоянно толпились одни и те же компании ребят. (2)А на углу Садовой и Невского были уже другие компании. (З)Тогда не сидели в кафе, тогда топтались на Невском, гуляли по Невскому, шли «прошвырнуться», встречая знакомых, приятелей. (4)Я пытался вспомнить язык тех лет, и вдруг оказалось, что не так-то это просто. (5)Никто толком не записывал те словечки, и песни тех лет, и всякие истории и легенды, которые ходили по городу. (6)В песенном нашем репертуаре отражалось время, ещё взбаламученное, где всё переплелось, соседствовало — романтика Гражданской войны, блатное, пионерское и нэповское: «Юный барабанщик» и «Вот умру я, умру, и не станет меня», «Там вдали, за рекой, догорали огни» и «Кирпичики». (7)Распевали песни из первых звуковых фильмов: «Златые горы», «Встречный», «Путёвка в жизнь».
(8)Одна Лиговка чего стоила с её жаргоном, её героями. (9)Лиговка — обиталище гоп-компаний. (Ю)Обводный канал с его барахолками. (11)А первые танцзалы, первые Дворцы культуры — Выборгский, Нарвский. (12)В этом городе шла жизнь, не похожая на нынешнюю. (13)Носились мальчишки-газетчики с «Вечерней Красной газетой», на дачу уезжали в Сестрорецк или Тарховку. (14)Не было ни метро, ни троллейбусов. (15)Было много деревянных домов, которые в блокаду разбирали на дрова. (16)Нет, это был во многом другой город, черты его утрачены, а жаль, потому что всегда хочется иметь фотографии своей молодой жизни.
(17)Или возьмите мостовую, составленную из деревянных чёрных шашек-торцов. (18)Ими была вымощена Моховая улица, даже Невский проспект. (19)Ну как в музее передать звонко цокающий звук подков по сухой торцовке? (20)Как повторить смолисто-дегтярный запах, что курился в летнюю жару на улицах, выложенных просмолёнными шашками, запах, напоминающий мне лесосеки, где работал отец, смолокурни, добычу живицы1? (21)0сенью торцы становились осклизлыми, лошади шли по ним бесшумно. (22)Одни вещи исчезают вместе со своими названиями, поскольку названия не живут сами по себе, осиротелые. (23)Другие вещи отдают свои названия. (24)Холодильник был ещё во времена Пушкина — ведёрце со льдом, куда ставили бутылки вина. (25)И теперь в хороших ресторанах подают такое ведёрце. (26)Но его уже не называют холодильником. (27)Имя это отобрал себе электрический холодильник. (28)Что такое «пресс-папье»? (29)А то ещё — «клякспапир»2? (ЗО)Многие не знают этих слов, пресспапье не продаются, не употребляются, нет и названия такого. (31)Пресспапье сейчас ни к чему, ибо чернилами не пишут. (32)Раньше же повсюду имелись пресс-папье: на почте, в конторах, в институтах на всех письменных столах стояли десятки, наверное, даже сотни тысяч простеньких, дешёвых, массивных, дорогих, каменных, художественных, отделанных бронзой; все они полукруглые, снабжённые розовыми, белыми промокашками, ими сушили — промокали написанные бумаги.
(33)У моей мамы были щипцы для завивки волос. (34)Щипцы нагревали на огне, затем накручивали на них волосы. (35)Это было самое распространённое женское оборудование. (З6)Такое же, как позднее бигуди. (37)Эти щипцы стали электрощипцами. (38)А самовар стал электросамоваром, утюг — электроутюгом, лампа перешла от керосиновой к электрической.
(39)Город 30-х годов. (40)За ним последовал город войны, блокады, город 40-х годов, тоже чьё-то детство. (41)Недавний Ленинград уже кажется трогательным и наивным, расцвеченным колдовским туманом детских воспоминаний. (42)Какими предстанем там мы, взрослые и пожилые? (43)Как подсмотреть будущие воспоминания о Петербурге XXI века? (44)Его вещах, звуках, домах?
(45)Незаметно, украдкой детская память творит их из наших слов, наших улиц, из нас самих. (46)Они могут выплыть благодаря какой-нибудь ерунде — песенке, подстаканнику — в пыльной невнятице случайных находок, через десятки лет.
(47) 3еркала будущего отразят вещи нашего обихода с праздничной растроганностью.
(48) В музее отживших вещей наш потомок наткнётся на мотоцикл, сверкающий древним никелем, положит руки на рогатый руль. (49)Смутная грусть передастся ему от извечной невозможности понять ушедшее.
(50)Город 30-х годов сохраняется памятью бывших мальчишек и девчонок. (51)В этом заповеднике он акварельно обольстителен. (52)Там всегда сияет жёлтое солнце с толстыми лучами и идут демонстрации. (53)На самом деле этот город не был так хорош, но есть в нём черты узнаваемые, неповторимо пылкие. (54)Воодушевление и зов. (55)С тех пор прошло много лет. (56)Город стал куда красивей, богаче, поздоровел, раздался в плечах. (57)Почему же мы вновь и вновь вглядываемся в его облик, отыскивая в нём прежде всего то, совсем не такое уж благополучное и тем не менее счастливое, прошлое. (По Д. А. Гранину*) *
Даниил Александрович Гранин (1919-2017) — российский советский писатель, киносценарист, общественный деятель.
1) Слово «холодильник» в эпоху Пушкина называло тот же предмет, что и в наше время, в отличие от слова «пресс-папье», значение которого сейчас сильно изменилось.
2) По воспоминаниям рассказчика, Моховая улица и даже Невский проспект были вымощены деревянными чёрными шашками-торцами.
3) На смену Ленинграду 1930-х годов пришёл город войны, блокады.
4) Пресс-папье — это приспособление, предназначенное для сушки, промокания написанных бумаг и необходимое человеку как в прошлом, так и в настоящем.
5) Лиговка 1930-х годов запомнилась рассказчику тем, что по ней в летнюю жару распространялся запах, напоминающий лесосеки, где работал его отец.
1) Предложение 4 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 5.
2) В предложениях 19-21 присутствуют элементы описания.
3) Предложение 32 противопоставлено по содержанию предложению 31.
4) В предложениях 33,34 представлено рассуждение.
5) В предложениях 45,46 представлено повествование.
24.Из предложения 32 выпишите антонимы (анономическую пару).
25.Среди предложений 22-32 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза, указательного местоимения и форм слов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
26.«Стремясь отразить дух города 30-х годов, Д. А. Гранин одновременно обращается к разным пластам лексики, в частности, активно использует такое лексическое средство, как (А)_____ ("прошвырнуться" в предложении 3, "барахолками" в предложении 10, "ерунде" в предложении 46). В тексте читатель может без труда найти тропы: (Б)_____ ("колдовским туманом" в предложении 41, "смутная грусть" в предложении 49) и (В)_____(в предложениях 45 и 47). Эмоциональная взволнованность рассказчика передаётся с помощью такого приёма, как (Г)_____ (предложения 43—44, 53—54)».
Автор статьи
Читайте также: